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2020.1.2-4温州市第六届初中数学学业考试命题研究班第2次活动在永嘉县岩头镇中学举行
来自:  发布时间: 2020-1-7 10:18:53  浏览数: 17173

以评价促教学 以命题促成长

——温州市第六届初中数学学业考试命题研究班第2次活动在永嘉县岩头镇中学举行

2020年1月2-4日,温州市第六届初中数学学业考试命题研究班第二次活动在永嘉县岩头镇中学隆重举行。温州市初中数学教研员章才岔老师及部分区县区数学教研员、温州市章才岔名师工作室全体成员、永嘉县初中数学命题研修班全体成员及永嘉县岩头学区代表。

(命题班成员合影)

本次活动围绕核心素养下命题的导向性、科学性、适标性、有效性和难易度等内容展开,旨在通过课堂、讲座、命题、展示等形式,促进学、教、评、研的一致性研究。活动创设了良好的命题学习环境,明确的命题任务,提供分组展示的舞台,感受竞争激烈的压力,体会心中命题呈现的成就,让命题班成员及其他与会成员收获满满。

    1月2日下午,首先由永嘉县教研员胡明雷老师为我们带来专题讲座《数学试卷的规范要求解读》。胡老师结合多年命题经验,参考浙教版初中数学教材格式,为大家解读了命题中如何规范试卷的格式,力求做到美观整齐、规范统一,让人一看就觉得赏心悦目的试卷。试卷中标点符号怎么处理?数字和字母怎么处理?题与题之间对齐怎么处理?……胡老师一一细心的为大家做了讲解,让与会的老师再次深入的了解到命题的严肃性与格式技巧。胡老师也展示了Mathtype与几何画板的操作技巧,让在场的老师欣喜若狂,为今后在命题中能从复杂的格式和繁琐的图形中解放出来,可以做到心有所想,题目自来。

接着是温州市绣山中学的朱新余老师的讲座《试卷改编的常用技巧》。朱老师讲到命题改编时可以采用基本图形确定法,基本元素的组合法,这样就可以形成很多种不同的改编,同时能培养学生的数学思维。要将数学问题开发式的在课堂上展开,这样能激发学生的创新能力,这是目前这个时代中国非常需要去努力的一件事。朱老师的命题观点让人印象深刻,讲座语言精炼、内容丰富,让在场的老师学到改编题目的基本方法,明白将命题与课堂相结合的意义。

最后由章才岔老师总结,并对命题班成员进行分组、布置任务,并定于1月4日上午反馈命题设计,任务压力接踵而来,成就幸福计日而待。

(胡明雷老师在讲座)

(朱新余老师在讲座)

(章才岔老师在主持)

1月3日上午,首先由永嘉县岩头镇中学陈伯勋老师带来的展示课《圆的基本性质复习》。陈老师从课本中轮船会不会触礁问题引出课题,通过场景抽象得到新的图形与新的题目。开放式的问题让不同的学生得到不同的发展。与学生一起探讨问题和条件之间的联系,让学生自己添加适当的条件,得出自己想要的结论。课堂教学一气呵成。让学生感悟到圆的题目中角转换的一个套路,每道题目中结论与条件的联系,结论决定方向。陈老师的启发式引导、亲切教态和精准提问给与会老师留下深刻印象。

第二节课由瓯海区教师发展中心白福清带来的展示课《联想与推理——以特殊三角形复习为例》。白老师教学设计立意高,有很强的创新性,从一道简单的习题开始,积极调动学生的积极性,提高了学生对课堂的参与度。白老师的课堂沉稳有效,设计精彩。从易到难的设计,让不同层次的学生都有所收获。白老师的课让学生既要大胆的联想同时又要结合条件进行严谨的推理。让学生体会到先通过条件发散和结论转化的联想,再结合图形转化和逻辑关联的分析,最后得到优化又严谨的推导过程。所谓多题一解,不过如此,让人叹为观止。白老师的“低起点,高落点”教学模式使与会老师收货满满,颇有感触。

接着,在章才岔老师的主持下开展了评课交流活动。与会老师发言积极,点评到位,并给出了中肯的建议:第一节课《圆的基本性质复习》在第一道题中陈老师为了教学进度,有点遗憾,挖的不够深,这个题目的图形很美观,可以多点深度;第二节课《联想与推理——以特殊三角形复习为例》白老师在完全动态生成环境下,大胆的采用开放式教学。整堂课立意很高,在每一个细节处不断的追问学生,不断的让学生去归纳总结。

(陈伯勋老师在上课)

(白福清老师在上课)

最后章才岔老师提到,每道题目的起点是去寻找条件。会找条件后,要学会分析。以能力培养的角度看,学生第一个层级是看条件,第二个是对条件分析,条件分析好后要对条件进行联想。联想之后才能对条件进行关联,条件关联之后才能进行逻辑关系的一个串联。串联之后形成推理证明,最后再反思优化。我们两节课反思优化都做的好。第一节课中的引入环节可以简化第一道题,低起点、宽入口引入。一堂课上要关注表现平平的学生,老师要站在最差的学生后面推,而不是站在最前面的学生的前面去拉。章老师还指出结论开放和条件开放要在学生有思维含量的基础上开放得到的结论或条件才更加的有探究意义。同样的,板书是写给学生看的,板书的高度和深度要在学生不经意之间出来这是最高的层面。把课堂要概括的让学生写出来,学生写出来的才是真正意义上很有效的板书。第二节课落点落在学生的逻辑推理上面,各个环节里面相比较更加发散。这节课最大的感触就是一个词“联想”。方法优化的落点是在解题之后,优化的关键步骤要体现出来。高立意,是设计课的起点,课堂上要落到实处。借用左宗棠的名言,教学也要“择高处立,就平处坐,向宽处行”。关注学生反馈的信息。章老师的点评与建议使大家感悟到课堂设计与教学的深奥,学无止境。

(章才岔老师在点评)

下午由鹿城区教育研究院的叶茂恒老师为我们带来的专题讲座《命题的技术指标和编题技巧》。叶老师从试卷评审的5大标准“导向性”,“科学性”,“适标性”,“有效性”,“难易度”来剖析一张优秀的中考卷应具备的因素。命题中防不胜防的科学性,每份试卷一不留神总是会出现一点小错误,所以在命题与审核中需要反复仔细的检查表达格式与内容;仁者见仁,智者见智的适标性,在新课程标准和浙江省考试说明的基础上,各省市的中考试卷确是大相径庭,所以如何把握适标性需要深入去思考研究。叶老师还为我们指出命题时很容易疏忽的错误,强调试卷的难度值要符合标准。叶老师语言精炼、幽默,内容丰富,缓缓道来,让在场的老师收获满满,受益匪浅。

随后,是命题班的学员实践命题。

(叶茂恒老师在讲座)

1月4日上午,首先是各组学员展示自己的命题实践成果。

命题班各组成员分别从PISA题、压轴题、应用题三个不同类型的题目进行展示。创新题目层出不穷,有从生活中的伞得到灵感、起吊机得到启发、饼干盒开始想象等PISA题。思维题目各显神通,有圆与三角形结合的美观图形,有分类讨论、数形结合的压轴题,有图形变化、寻找规律的归纳题。上台汇报的命题老师,展示了一道题目从一稿开始慢慢完善一直到五稿、六稿再到最终成型过程,让研讨会上的老师亲身的体会到每一道题目的精妙所在,正所谓“其味无穷,皆实学也”。时间在不知不觉中流逝,每位老师都沉浸在美妙题目当中。当最后一位展示完毕后,大家切身的感受到团体的力量,短短的两天时间通过命题研究班的努力,可以形成这么多道有思维层次、有意义的初中数学题目。

(命题班学员在汇报交流)

最后是温州市教育教学研究院章才岔老师带来的专题讲座《命题的苦旅——任务、压力、成就、幸福》。章老师强调,命题一定是站在学生的立场!没有万能的题目,低调看待每一个题目。章老师用行动告诉来我们命题最终能给我们带来成就感,带来幸福感。一个会命题的老师,课堂上拥有更多的思维发散,能将不同的题目关联在一起,为学生提供更优质的课堂。一切的出发点是为了学生,这句心里话参会的老师们深深的记在了灵魂深处。

为期三天的活动落下帷幕,与会老师收获满满。相信在章老师的引领下,温州市的数学命题会不断传承、创新,我市的数学教育事业也会蒸蒸日上。

2020年1月5日

文/永嘉县岩头镇中学数学组

(章才岔老师在讲座)

 (命题班、工作室及其他部分与会人员合影)


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